top of page

Movement, mind, and body integration 
or 
Body Part Song

yoga.jpeg

Emotions Hokey Pokey - The Kiboomers Preschool Songs & Nursery Rhymes for Circle Time

The music concept of this song is to listen and respond to music in different styles. This song includes six kinds of emotion and is represented by different animals, which is more attractive for children.

Objectives: 

  • To teach the children to identify different emotions of humans.

  • Put the emotion into the music.

 

Activities:

  1. Teach the children six words which will appear in the video, with “happy”, “sad”, “angry”, “scared”, “excited” and “silly”.

  2. Next, explain the meaning of those words to them, later on ask them to think of an action to represent different emotions.

  3. Then start to play the soundtrack for them and use their selected action.

  4. At first, the song can be divided into six parts. Teacher guides the students to do the action one emotion by one emotion.

  5. Next, when students are familiar with the rhythm and the actions, the teacher can play the soundtrack two to three times according to their performance.

  6. After that, the teacher prepares other types of cartoon pictures that have the same meaning to those six emotions (supplementary resource) and lets students identify what that emotion relates to. So that they can remember the kinds of emotions that are taught today.

 

Assessment:

  • Assessing through song

    • Observe the creativity of the students and stimulate students' creative ability.

 

  • Assessing through response cards.

    • Observe whether students can identify different types of emotions.

 

Materials Needed: 

  • Prepared the music video (using its soundtrack),

  • Found some cartoon pictures with different pictures of emotions that have the same meaning.

 

Supplementary Resources:

  • Other types of cartoon pictures that have the same meaning to those six emotions

emotion1.jpg

Baby Bob Bob

  1. 歌曲旋律輕快

  2. 歌詞簡單

舞蹈動作簡單

  1. 先放一遍原曲，老師先給同學做一遍

  2. 把歌曲分兩段，每一段分別教學生怎麼做（並要配合上情緒互動）

  3. 完整版的和學生一起做一次

  4. 最後再整體的做一次加深映射

If You're Happy

歌詞中能夠以情緒配合動作去讓幼兒表達自我，以輕快的節奏配上簡單的動作去讓幼兒了解情緒，並能透過身體的不同部位去表達，更能讓他們融入自己的想法。

​

​

​歌曲中有4種不同的情緒幼兒能從歌曲中感受到情緒的變化，通過歌曲向幼兒介紹這4種不同的情緒，再配合設計的動作，令到他們能夠更加投入歌曲，瞭解不同的情緒。

目標：歌曲能鍛鍊幼兒身體協調性，並且能運用到全身肌肉去進行律動，並以能歌詞帶入情緒，透過動作去了解並認識情緒。

年級：K2

活動：

1.先把幼兒分成5組，4-5人一組，以動物為組別命名。例如（小白兔組、小猫組)

2.在課堂開始前播放一次歌曲，然後詢問幼兒每個動作是否有其他的方式去呈現，先讓幼兒對旋律有初步的了解。

3.邀請幼兒作出示範，跟音樂跳動，配以音樂讓幼兒做出相對應的動作。

4.老師創設動物情景環節，讓幼兒融入情緒，例如在大象生氣時可以跺腳，小兔開心時可以拍手，以加入身體律動去融入情緒。利用引導發現法問他們大象是大大力還是細細力？小兔子拍手是輕快還是沉重的？

評估：以小組為單位，四至五人一組，每個小組以不同的情緒及動物去練習，最終檢驗成果

所需材料：音樂和擴音器

​

--------------------------Alternative Plan------------------------

Objectives: 

Ø  學習到歌曲中有四種不同的情緒，懂得分辨這四種情緒所對應的動作，學會跟隨音樂唱出歌詞以及做出對應的動作。

 

Activities：

Ø  首先四個老師會扮演四種不同的情緒，分別是Happy老師，Angry老師，Scary老師和Sleepy老師，這四位老師會輪流進場，讓幼兒觀察一下每一位老師對應的情緒會做出怎樣的動作，之後再示範一次歌曲，然後每一位對應情緒的老師就會教導對應的歌詞部分，在教導歌詞時也可以解釋歌詞的意思，加上相應的動作，例如：clap your hands就是拍手。在跟音樂前再和幼兒重覆一次，讓幼兒更熟練音樂的節奏。完成一次跟音樂之後，就可以進行分組。

Ø  將幼兒分為4組，happy組、angry組、scary組和sleepy組。每組分別負責自己的部分和該組別的老師一起進行改動作和加其他動作，例如：If you’re happy 的happy 可以改其他開心的動作，Clap your hands亦可以在clap your hands時加其他動作，跳起來拍手都可以，亦可以和同學擊掌等等，讓幼兒發揮創意。老師也應提醒幼兒應備出相應的表情。

Ø  每組在該組的老師帶領下進行表演，例如：在情緒happy時，happy組就在中間進行表演，其他組別在邊上觀看在台上的組別是如何表達他們的情緒並準備好上台表演，當happy跳完下台到邊上時，angry這時就要上台準備表演，其他幼兒在邊上觀看，如此類推。最後，老師問大家今天學的是哪4種情緒，今天是如何表達了，除了今天這些，還可以怎樣表達那些情緒呢，教導幼兒除了這4種情緒，其實還有其他情緒的，可以讓幼兒平常多留意身邊的人的情緒，會發現更多不同的情緒，而且表達出來會比收藏自己的情緒更好哦。

Assessment：

Ø  幼兒可以因應不同老師表演的情緒說出正確的情緒名稱

Ø  在老師教導幼兒歌詞和動作時，幼兒能專心聽老師的話和跟着老師一起跳舞

Ø  幼兒能跟著音樂唱歌和在正確的時候做出相應的動作

Ø  幼兒能在討論時勇於發表自己的想法

Ø  幼兒能積極地投入活動

Ø  幼兒能在分組表演時，專心觀看其他幼兒表演和在正確的時候出場

Ø  幼兒能在總結的時候說出歌中的四種情緒可以怎樣表達並說出其他的表達方法

 

Materials Needed： 

Ø  Music

Ø  PowerPoint

情緒歌

緊張感：這首歌曲比較輕快，活潑，有開心的感覺。

持續時間感：沒有明顯的長短音，都是一拍，但歌詞內有啦啦啦啦啦啦啦，是持續的。

節奏感：每一句的節奏都是一致的，很有節奏，啦啦啦啦啦啦啦啦每一個啦都是不同的音調

音高感：啦啦啦啦啦啦啦啦中有高有低，多數都是高音，聽起來活潑，後三個字音調升高，強調內容。

動態感：整首歌很有動態感，有快慢，整首歌非常有節奏，聽起來非常活潑。

結構感：歌曲結構簡單，歌詞內容簡單易明，有律動有內容，每句歌詞表達的情緒都有重複強調，小朋友更容易記住。

音色的感覺：歌曲的音色是愉快活潑的女聲。

時尚感：不是很出名的兒歌，但是很容易搜索到。

質感：旋律聽起來很快樂很有動感，內容簡單易明，用來教導小朋友很合適。

  • 目標：幼兒能夠了解情緒概念的定義，能夠根據不同情緒做出相對應的動作，能夠初步跟著音樂唱歌。

  •  活動:活動分三part，引入，遊戲前教學，遊戲。

引入：eiko老師提問幼兒，平時生活開不開心，會不會不開心等問題，引發幼兒興趣。再詢問幼兒，開心的時候會如何呀，不開心的時候呢？生氣的時候呢？

遊戲前教學：hazel老師播放音樂，讓小朋友聽一次，教導幼兒歌詞中不同情緒的意思，然後教導小朋友，開心是笑哈哈，動作為：笑，雙手放頭下呈現花花的動作左右搖擺。不開心是哭泣，動作為：雙手握拳放在眼下扮哭泣。

遊戲：wingwing老師跟幼兒說，要一邊聽音樂一邊做動作啦，讓幼兒起立，圍圈，老師先示範，然後邀請小朋友一齊跟老師做兩次，在啦啦啦啦啦啦啦這句歌詞的時候，幼兒需要跟著圈圈順時針行路，到情緒歌詞，如：笑哈哈的時候做動作，我是一個xx的小孩子身體左右搖擺。做完兩次之後，老師讓小朋友自己根據不同的情緒自行做相對應的動作。

  •  評估：在做遊戲時，老師可以在幼兒自行做動作的時候，觀察幼兒是否做了對的動作，了解幼兒是否了解不同情緒的意思。完成遊戲後，wingwing老師問幼兒不同情緒對應的動作，讓幼兒鞏固知識。

  •  所需材料：PPT，情緒歌

  •  補充資源：沒有

情感好重要

  • 兒歌

  • 有穩定的節拍

  • 柔和的音樂

  • 少少快的節奏

  • 歌詞和旋律有利於創作情緒反應的動作

先備知識：學生對認識不同的情緒，及其情緒反應

學習目標

  1. 學生能根據不同的情況做出相對應的情緒反應

流程：

  1. 引入 ： 以提問方式引導學生思考情緒的表現方式 ，「同學仔，你們在日常生活中，有冇遇到好開心或者好不開心的事情嗎？」「那你們要如何表達出來呢？」

  2. 引入歌曲：那我們這一堂會用這首歌曲來學會不同的情緒反應

  3. 播放歌曲，學生聽一次歌曲，令學生知道歌曲中有甚麼情緒

  4. 老師解釋歌詞

  5. 老師根據歌曲中情緒進行逐一提問

  6. 同學和老師一起決定情緒表達的反應動作

  7. 播放歌曲，同學跟老師一邊唱一邊做動作

  8. 播放歌曲，同學和老師一起一邊唱一邊做動作

總結

情緒歌

A sense of temple:

速度比較平均，大概維持在Andante

 

A sense of pulse:整首歌都是一個穩定的拍子

 

A sense of pitch:段落間有模仿旋律

 

A sense of duration:整首歌的聲音都是短音為主

 

A sense of dynamics: 整首歌的音量沒有太大的變化，大概處於piano的音量

Objectives:

1.通過歌曲的歌詞和動作，介情緒概念的定義

2.教會他們不同的情緒可以用不同的肢體語言來表達。

 

學力要求：

IIB—2—1 能掌握歌曲的意境，以適當的感情來歌唱

 

Activities:

主題：接納情緒

 

1.問學生日常開心、傷心、生氣時會怎樣。

2.教他們不同情緒可以如何用身體動作表達。

3.播放歌曲，老師示範一次動作。

4.分段教學生動作。

5.結合歌曲做一次。

6.給予反饋，然後再做一次。

 

 

Assessment:

1.隨機問學生平時不同情緒會有什麼動作。

2.可以讓學生自創一些不同的動作融入歌中，看他們的動作和情緒是否對應。

 

Materials Needed:

1.所用歌曲的音源

2.PPT(不同情緒的圖片)

 

​

BODY PARTS SONG

Hello, My Body!

Sense of Pulse --- 穩定的節拍（做動作時，如Wash your head wash your shoulder都是以同一節拍做動作）

Sense of Tempo --- 在Body body bop pop 的時候節奏會變快

Sense of Dynamics ---沒有變化但是大聲的

Sense of Timbre ---輕快活潑

Sense of Pitch --- 主旋律中音高的遞進

Sense of Structure---每段有固定旋律 （Body body bop pop ），亦有明顯的定段停頓和開始位

Sense of Texture --- 有人聲、動物聲和電腦音效

Sense of Style  --- 兒歌

Sense of Duration --- 在歌曲的結尾有明顯的拉長音

·       Objectives: 學生能跟著音樂唱歌，並根據歌曲中出現的身體部位作出指認及寫出其用處。

·       Activities:

I.          老師創立現在全班要出門到海灘玩耍的情景，要先洗澡、做熱身等。

II.        老師將歌曲分段，先提問學生段中出現的身體部位用處，老師再作補充。

III.       老師根據情景設置設計相應動作並進行教授，如出門前洗澡，要先洗洗頭再洗肩膊等。學生進行模仿並做出相應的動作，而學生亦需指出該身體部位位置。每教導完一個分段，老師會先和學生一起跳一次以檢查其進度，有沒有跟上等。

IV.       老師在過程中會鼓勵學生跟著音樂唱出歌詞以加深對身體部位的印象，而最後，老師會要求學生擺出一個到達海灘開心的姿勢（學生進行自由創作）。

V.        全班再跟著完整音樂唱跳一次。

·       Assessment:  全班學生需不在老師的帶領下，在課堂的最後唱跳一次整首歌，在過程中需正確指出對應的身體部位。老師亦會有一張Exit ticket，學生需回答不同身體部位的功能。

·       Materials Needed: 

·       Supplementary Resources: PPT- 圖片（以展示不同場景，如浴室、海灘等）、Exit ticket

Five Senses

  • a sense of tempo

  • 歌曲的速度適中，歌曲裏明顯有重拍且節奏平均。

  • a sense of pulse

  • 歌曲多以身體感受為主，律動會跟歌曲的重拍去輕踫身體各個部位，並去探索、感受每個身體的功用。

Objectives:

1.幼兒在歌曲的重拍能使用手指觸碰或搖擺對應的身體部位。

2.幼兒能列舉不同身體部位的功用。

3.幼兒能跟隨歌詞創作動作。

 

Activities：

1. 老師先用圖片介紹要今節課學習的身體部位（眼、鼻子、手指、耳朵、舌頭），讓幼兒觀察自己的身體並用問題引導幼兒思考該身體部位的功用。

2. 幼兒排成四橫行，播放音樂，老師帶領幼兒在音樂的重拍用手指觸碰或搖擺對應的身體部位。

3. 第二次邀請幼兒先創作使用各個身體部位的動作。（如眼睛部分的歌詞so l can see，能將手掌張平放在眉上）再播放歌曲進行第二次的練習。最後第三次邀請幼兒邊唱邊做動作。

 

Assessment：

1.老師觀察幼兒是否能在歌曲的重拍迅速觸碰或搖擺對應的身體部位。

2.老師觀察幼兒是否能隨着歌詞做出對應的動作。

 

Materials Needed: YouTube 、身體部位（眼、鼻子、手指、耳朵、舌頭）圖片

 

Supplementary

Resources

Me!

  • 歌曲主要内容為身體部位的名稱，其中包括全身從頭部到腳部各部位，重複的旋律，簡單的歌詞，適合幼兒教育階段幼兒學習身體部位。

Objective：

1）幼兒能初步認識身體各部位名稱

2）幼兒能跟隨音樂做出相應動作

3）幼兒能在老師的協助下跟隨歌詞指出正確的身體部位

 

Activities：

引入：

老師提問學生我們用哪個身體部位吃東西、聆聽、跳舞等等。帶出今天主題，認識不同的身體部位名稱。

 

發展：

1）老師播一次音樂讓幼兒聽聽出現了哪些身體部位，看看他們能認得多少，在間奏時則帶領幼兒跳一跳，扭一扭等作爲熱身。

2）提問幼兒剛才聽到哪些身體部位並邀請個別學生指出他們聽到的身體部位，而剩下沒有提及的則由老師播一次音樂來教導並説明其餘的身體部位名稱。説明時可配合圖卡，展示給小朋友看，加強他們的記憶和理解。

3）接下來老師唱一次並做動作讓幼兒跟隨。歌詞中還提到一些動作：

“Sing along with me.”

“Jump along with me.

Wiggle along with me.

Point along with me.”

此時亦可提問幼兒我們是用什麽部位做這些動作的？借此加深認識這些身體部位，其用途等。

4）用音樂讓幼兒跟隨老師完整跳和盡量唱一次。

5）小遊戲：老師講不同身體部位的名稱（非按照歌曲順序），幼兒以最快速度指出，邀請最快的幼兒説出一個這身體部位能做的動作。

6）將幼兒在小遊戲所説出的動作加入舞蹈中代替Jump， Sing，Wiggle，Point，並再唱跳一次完整版。

 

總結：

提問幼兒今天所學的身體部位及如何利用他們做動作以作總結。

 

Assessment：

舞蹈中觀察幼兒能否跟隨音樂歌詞指出相應身體部位。

利用小遊戲作參考，途中拍攝或錄影相關過程，了解幼兒對這些身體部位的理解和肢體表達能力。

總結中看幼兒的回答情況。

 

Materials needed:

Me! https://www.youtube.com/watch?v=R1Hrkqep8nU

身體部位圖卡、PPT

 

Supplementary Resources:

 /

Body Song

  • Characteristics of the Song

  • A sense of pulse

  • The song has a steady rhythm that children can dance to

  • A sense of duration

  • Short sentence

  • A sense of tempo

  • Lively tempo

  • A sense of pitch

  • A middle range of pitch

  • A sense of dynamics

  • No dynamic

  • A sense of structure

  • ABACADA

  • A sense of timbre

  •  cheerful 

  • A sense of texture

  • Children voice

  • A sense of style

  • Children song

Teaching Notes

  1. Firstly, ask the children to spread out with distances.

  2. No need to stand line by line, can be a circle or anywhere that can see the teacher, feel free.

  3. Revise with the body part names that they already know.

  4. Separate three parts to teach (The first part is to tap the eyes, ears, nose, and mouth. The second part is to shake the head, shoulders, waist and hips. The third part is to touch the arms, hands, legs, and feet).

  5. The first two times, the teacher will do the movements with the children and guide them. The third time, the children will do it themselves.

 

Objective

Overall objective:  Make sure the children move every part of their body for warm-up.

知識 Cognitive：

  1. Understand the words tap, shake, and touch while listening and dancing to music.

  2. Know the position of eyes, ears, nose, mouth, head, shoulders, waist, hips, arms, hands, legs, feet.

情意 Affective： 

  1. Children are willing to do the movement.

技能 Psychomotor：

  1. Know when to do the correct actions.

  2. Children can do the action correctly.

 

Activities Assessment

  1. The teacher sings the song without doing the movements to see if the children can make the correct movements. 

  2. Take turns inviting some children to dance in front while others watch them dance.

  3. Since the song is divided into three parts (tap, shake and touch), the teacher can divide the class into three groups. Each group dances its own section. After one time, the teacher can tell the children to swap parts.

 

Materials Needed

 

  • A speaker

Body Song

  • 歌曲有提及許多身體部位，可以根據歌詞做出動作，達到認識身體部位的目的

Objectives: 學生能夠說出不同的身體部位，並展示

Activities：

學生用自己的方式回答歌曲中出現的身體部位，並說出其中文名

學生用自己的方式展示不同的身體部位是如何運作的（不同身體部位的功能）

學生根據歌詞，學習老師教的舞蹈。

Assessment：

學生可以找出對應的身體部位

全班展示舞蹈

Materials Needed: Speaker

Supplementary Resources: 音樂

Body Bop Bop Dance

  • 這首歌有歡快活潑的節奏，鼓勵運動和舞蹈。

  • 2.旋律簡單，重複性好，容易讓孩子跟著唱，記住。

  •  3. 歌詞簡單重複，著重於跳、拍、伸等肢體動作和鍛煉。

Objectives:

 - 學生將能夠識別和執行基本的身體動作，例如跳躍、拍手和伸展運動。

 

Activities

首先，引入課題，如今堂是教Body Bop這首歌，就問小朋友平常洗澡會不會唱歌，然後全班一起聽“Body Bop”歌曲並跟著跳舞，練習歌詞中描述的不同動作和動作。在教小朋友的期間，亦可問他們會做什麼動作來令課堂更有創意性。最後，討論身體活動和鍛煉對健康的重要性，並將運動和鍛煉融入日常生活的其他方法；探索其他促進身體活動和鍛煉的兒童歌曲和音樂，比較和對比它們的特點和信息。

 

Assessment

創建一個包含“Body Bop”動作和動作的班級或個人舞蹈。

 

Materials Needed: 音響，視頻，咪

Supplementary Resources: PPT，老師要事前學習好舞步

  • 這首歌有歡快活潑的節奏，鼓勵運動和舞蹈。

  • 2.旋律簡單，重複性好，容易讓孩子跟著唱，記住。

  •  3. 歌詞簡單重複，著重於跳、拍、伸等肢體動作和鍛煉。

--------------------Alternative Plan--------------------------

 

Objectives:

 - 學生將能夠識別和執行基本的身體動作，例如跳躍、拍手和伸展運動。

 

Activities

首先，引入課題，如今堂是教Body Bop這首歌，就問小朋友平常洗澡會不會唱歌，然後全班一起聽“Body Bop”歌曲並跟著跳舞，練習歌詞中描述的不同動作和動作。在教小朋友的期間，亦可問他們會做什麼動作來令課堂更有創意性。最後，討論身體活動和鍛煉對健康的重要性，並將運動和鍛煉融入日常生活的其他方法；探索其他促進身體活動和鍛煉的兒童歌曲和音樂，比較和對比它們的特點和信息。

 

Assessment

創建一個包含“Body Bop”動作和動作的班級或個人舞蹈。

 

Materials Needed: 音響，視頻，咪

Supplementary Resources: PPT，老師要事前學習好舞步

Body Bop Bop Dance

  • 節奏較快

  • 歌詞單易明

Objectives: 能分辨出頭、手、腿、腰等字詞

Activities：

1.     老師提問幼兒平日有沒有做運動的習慣，做運動可以使我們身體健康，幫助我們成長。

2.     向幼兒講解原來律動都可以幫助我身體發育。

3.     老師講解歌詞和做動作。

4.     播放音樂老師帶領幼兒做動作。

5.     最後幼兒自己跳律動。

Assessment：在最後一次跳律動時，老師觀察幼兒能否聽見頭、手、腿、腰等字詞做返相應的動作

Materials Needed: 擴音器

​

 

PLAYFUL PEDAGOGY

​

​​

​

image.png

​

Supported by Faculty of Education, University of Macau

bottom of page