Warm-up movement

The jellyfish

節奏較慢

較為小聲

Objectives: 幼兒郁動身體

Activities：

1. 老師先播放音樂，讓幼兒感受節奏。

2. 老師向幼兒講解歌曲大意，邀請幼兒做出自己心中水母的外觀。

3. 老師播放音樂，幼兒模仿水母的外觀並做出不同情況下的水母，如：進食中，睡眠中，游泳中。

Assessment：能模仿水母和做出不同的動作

Materials Needed: 擴音器

Follow me

Fast song with strong beat and easy repeated lyrics

Objectives:

Warm up children’s body, avoid injuries

Activities:

Classroom management

Separate children’s, keep enough spaces avoiding injuries

Learn lyrics

Teach lyrics to the children

Combine lyrics with movements

Combine lyrics with movements, the main goal is to inspire children to develop movements associated to lyrics, children can develop different movements

Combine music with movements

In this part, we will play the audio, teacher will do the movement with children, children are encouraged to developed their own movement(associated to lyrics).

Conclusion

Teacher conclude the lesson with objective and activities

Assessment:

Children’s participation
Children’s move with song
Children create new movements related to lyrics

Materials Needed:

Supplementary Resources:

PPT(with lyrics)

Sound audio with suitable classroom

--------------Alternative Plan------------

Objectives: 令幼兒能跟上音樂節奏做動作并且自由發揮動作，做到熱身

Activities：①先讓幼兒聼一邊音樂和看著老師做一遍動作

②老師先講述和教歌詞

③邀請幼兒站起來根據歌詞跟著老師學習動作，還可以讓幼兒自由發揮改編動作

④老師放慢速度清唱，幼兒跟著做一遍

⑤幼兒跟著音樂做兩遍

Assessment：跳完一遍之後，可以提問幼兒還記不記得有什麽動作，如果可以更換動作，可以做什麽

Materials Needed: 教學PowerPoint 和歌曲

Supplementary Resources: no

Best Warm Up Song

1.歌曲旋律簡單朗朗，容易讓人跟著唱。

2.與小朋友互動並鼓勵他們一起唱歌跳舞。

3.動作簡單，小朋友也很容易跟得上。

Objectives: 學生將能夠分析歌曲的歌詞和信息，與其他小朋友一起互動。

Activities

- 全班一起收聽和觀看影片，識別歌曲和表演的不同特點，分析歌曲的歌詞並討論歌曲的含義和信息。然後老師再教他們影片中的動作，動作多以簡單為主，接著播放音樂，小朋友能跟着音樂的旋律一起跳舞和自由伸展，希望令每個小朋友都能投入其中，在這段音樂中可以放鬆以及享受。

Assessment

-在課堂中的小遊戲，播放音樂讓幼兒跟著音樂自由伸展。

Materials Needed: 視頻，音響，咪

Supplementary Resources: 老師要事前學習好舞步

Action Songs for kids | The Singing Walrus

（b）warm up movement

歌曲有提及許多簡單動作，可以根據歌詞做出動作

（h）music and choreography

歌曲節奏明顯，有重複的句子可供學生創作，歌詞適合做編舞

A sense of pulse

节奏明显，背景音乐中出现按照节奏拍手的声音

A sense of duration

长短声丰富明显

A sense of tempo

allegro速度歌曲整體節奏轻快

A sense of pitch

歌曲音符拍子变化明顯

A sense of dynamics

有大小聲區分，以大聲為主

A sense of structure

明显的开始和结束声音

A sense of timbre

除了拍手，學生可以使用其他樂器展示歌曲節奏

A sense of texture

歌曲中有出现唱歌或拍手的声音，学生可以分辨出

A sense of style

歌曲為幼兒園或小學低年級運動歌曲，富有童心，歌曲活潑歡快

The music concept of this song uses a sense of pulse. Like clapping their hands, stomping their feet, swinging their arms to let them warm-up their whole body and let them concentrate on the later lesson.

Moreover, there is a change in the fast or slow speed of the song. (a sense of tempo)

Objectives:

常识A — 1 — 2

能說出身體的主要組成部分及其功能

艺术IID — 1 — 6

能為歌曲即興創作律動，並與同學分享創作成果；

學生可以說出自己身上的身體部位，能夠根據歌詞和自身經驗創作舞步或律動，能夠與同學合作完整的展示課堂內容

Activities:

在第一部分唱歌詞時，學生搶答歌詞中出現的身體部位，並用自己的方式展示
學生在中間一段歌詞創作舞蹈
學生學習舞蹈

Assessment:

全班展示舞蹈

Materials Needed: Speaker，PPT

Supplementary Resources: 無

Teaching Procedure：

老師：我們今天要去海灘游泳玩耍，在下水之前，我們要先做熱身運動。
提醒學生活動一下自己的身體，包括頭、手腳、腰、韌帶等，避免受傷（注意讓學生至少一臂距離散開）（全班分成4排）
帶著學生唱歌詞，學生強調身體部位並展示
唱第二遍歌詞，並教動作
NaNaNa，I’m so（oh so）happy的時候，學生自己決定1個動作（老師問：大家開心的時候會怎麼樣？）（每句重複）
sing with me：左手和右手放旁邊，像企鵝一樣，身體左右搖晃
Clap clap clap your hand：雙手舉過頭頂拍掌，身體隨著音樂擺動。
Stomp stomp stomp your feet：手叉腰，隨著音樂跺腳（每邊兩下）
Swim swim swim your arms：雙臂伸直，甩手同時旋轉（像一個風火輪一樣）順時針、逆時針個一圈半
Dance everybody and sing with me：舉起雙手，一起搖晃身體；
NaNaNa，I’m so（oh so）happy的時候，學生自己決定1個動作（老師問：大家開心的時候會怎麼樣？）（每句重複）
sing with me: 走去找朋友（2人一組）
Jump jump jump around：雙手擺在頭上像兔子一樣，跳四下
Touch the sky and touch the ground: 雙手高舉頭頂跟朋友拍掌，然後彎腰手碰自己左邊的地板（注意距離）
Shake shake shake your hips: 與朋友握手扭屁股（四下）
I know a song and it goes like this: 走回去一個人的位置（全班分成4排）
NaNaNa，I’m so（oh so）happy的時候，學生自己決定1個動作（老師問：大家開心的時候會怎麼樣？）（每句重複）
sing with me：左手和右手放旁邊，像企鵝一樣，身體左右搖晃
全班展示舞蹈
老師：做完熱身運動，大家可以去玩啦。

-------------------Alternative version------------------------

Objectives: 學生能夠知道熱身的重要性，能夠根據正確的音樂節奏做出動作

Activities：

問學生運動前要做什麼？

學生根據歌詞，學習老師教的舞蹈。

Assessment：

全班展示舞蹈

Materials Needed: Speaker

Supplementary Resources: 音樂

-------------------Alternative version------------------------

Objectives:

To warm up the muscles and joints of the kindergarten students before engaging in physical activities.
Students can follow the fast and slow speeds of the song.

Activities:

Teacher plays “Action Songs for kids” on YouTube, only playing the soundtrack.
Teacher guides the students to do some stretching exercises together like clapping their hands, stomping their feet, swinging their arms by playing the soundtrack.
Students follow the music and the movement that the teacher taught before to perform the warm-up movement.
When the students are familiar with the melody and the movements, the teacher can speed up the soundtrack to 1.5x speed or 2x speed, according to their level.
These warm-up exercises will help the students improve their mobility and reduce the risk of injury when they are participating in later activities.

Assessment:

Assessing Through Songs
- Observe the students’ participation and performance during the warm-up activities.
- Take notes of any students who may be struggling with certain movements or who may need additional support.
- Observe the students’ level of movement in order to level up.

Materials Needed:

YouTube Video “Action Songs for kids”

Supplementary Resources:

The Hokey Pokey Song with Actions

A sense of pulse

The song has a steady rhythm that children can dance to

A sense of duration

4/4 time signature

A sense of tempo

The tempo remains the same
Very lively and bouncy

A sense of pitch

Not in a very high pitch, easy to reach the note

A sense of dynamics

The dynamic remains the same

A sense of structure

The structure is AABAABAAB
Repetitive

A sense of timbre

Cheerful

A sense of texture

Homophony

A sense of style

Teaching Notes

Before warming up, tell the children to keep an arm’s length apart.
While teaching them where left and right are, the teacher will do a mirrored version for the children.
Ask them about the name of the body parts while doing the movements.
Keep an eye on the children to see if anyone cannot follow up.
Teacher will teach the children the action verbally and show them how to do the action. For the final action (when children perform), children do it by themselves.

Objective

Overall objective: Make sure the children move every part of their body for warm up.

知識 Cognitive：

By listening to and dancing to the song, children learn the names of body parts, including the head, arms and feet.
To know where is left and where is right.

情意 Affective：

Children are willing to do the warm up movement.
Children are willing to listen to the teacher's instructions.

技能 Psychomotor：

Know when to do the correct actions.

Activities Assessment

The teacher sings the song without doing the movements to see if the children can make the correct movements.

Materials Needed

A speaker

Supplementary Resources

Mirror

Song: Hello - How Do You Do

這首歌的節奏為4拍，節奏輕快且穩定，十分適合用作熱身舞蹈的音樂。

Objectives:

1）幼兒能基本跟隨老師律動熱身

2）幼兒能隨着音樂進行簡單的肢體動作表達

Activities：

引入：

老師以談話方式引入主題（向其他同學問好say hello）

發展：

老師會帶領幼兒進行三次熱身舞蹈。

第一次先要求幼兒儘量跟着老師一起跳，幼兒動作不用很標準，跟著一起動即可。

第二次時老師簡單解釋動作和走位，即幼兒可在https://youtu.be/0r9oD44HZzY?t=23 這部份自由走動去尋找自己的小伙伴向其問好。

第三次請幼兒加入自己的創作（例如https://youtu.be/0r9oD44HZzY?t=27 的時候可做轉圈、拍手等自由創作的律動）。

總結：

老師以談話方式總結熱身部份。

Assessment：

由於熱身操的作用為讓幼兒簡單活動身體熱身，故此部份的評量會由老師觀察幼兒是否投入熱身，並不會過於着重動作的準確程度。

Party Freeze Dance Song

a sense of structure

幼兒能知道開始、停止和結束的時候。當開始時，音樂響起。當音樂出現Freeze時，停止動作。當結束時，音樂播放完了。

a sense of style

幼兒能以不同的風格聆聽和回應音樂。在動作基礎上，加上不同的動作和擺動，如︰動物扮演等。

Objectives:

一、幼兒能學會身體協調性

這兒歌使幼兒用四肢活動，可讓幼兒做不同的動作之外又能自由發揮想像力，添加手或腳部的動作，讓幼兒學會身體協調性。

二、幼兒能聽從命令

訓練幼兒聽從老師的命令，就如音樂出現freeze時要停下來一樣。

Activities：

動作模仿

幼兒圍成一個圓圈，當音樂響起時，幼兒圍圈走動，並隨著音樂的節奏和歌詞做動作。當音樂出現Freeze的時候，幼兒就要停止，暫停在剛剛的動作不動，直到音樂播放為止。如幼兒未能跟上動作，老師可作提醒和帶領。

難度升級︰音樂播放期間，幼兒根據老師的指令以順時針或逆時針的方式走動。再者，幼兒能發揮想像力，手部動作加上原本的動作，跟着音樂擺動。

Assessment：

1.老師應注意幼兒是否願意參與群體活動。

2.當做而感到混亂時，老師應維持課室秩序。

跟我跳跳跳

Characteristics of the Song

A sense of temple:

速度比較平均，大概維持在Andante

A sense of pitch:段落間有模仿旋律

A sense of duration:整首歌的聲音都是短音為主

Objectives:

1.提高學生的興趣，有一個良好的課堂氛圍，令他們更快更容易投入課堂。

2.可以進行拉伸，以免上課時受傷

3.能隨着音樂舞動

學力要求：

IIB－1－2能配合律動，有感情地歌唱

Activities:

主題：運動會

比賽和做運動前要做熱身

1.播放歌曲，熟識旋律。

2.分段教學生唱當中的歌詞。

3.播放歌曲，讓學生跟着音樂做動作。

4.給予鼓勵和建議(可以自行創作某些動作)。

5.再次播放音樂，讓學生邊唱邊做動作。

Assessment:

1.觀察學生是否有積極參與活動

Materials Needed:

1.歌曲的音源

2.PPT(可以提供歌詞)

3. 喇叭

跟我跳跳跳

兒歌
有穩定的拍子
旋律及歌詞有重複性
整首歌曲節奏偏慢

學生先備知識：認識不同種類的動物，知道其特徵

學習目標：

學生能跟隨歌曲活動身體

流程：

先玩遊戲，學生可以在範圍內隨意走動，老師說出不同的動物名時，學生要發揮創意想出用不同身體部分做動作扮演相應動物
引入歌曲：同學們都認識很多種動物，那我們現在一起去動物園看看，動物園裏有甚麼動物吧！大家認識哪一種動物就要用身體做動作扮演該動物
播放歌曲，一邊播老師一邊解釋歌詞「一起走到動物園」時要踏步，「左看看，右看看」時要望左望右，聽到動物名時是學生自由做動作

總結

跟我跳跳跳

Sense of Pulse --- 穩定的節拍（踏步走）
Sense of Duration --- 有不同音長，如我要摘這「星」，「星」是其他音的兩倍音長
Sense of Tempo --- 沒有變化但是快節奏
Sense of Dynamics ---沒有變化但是大聲的
Sense of Timbre ---輕快活潑
Sense of Style --- 兒歌
Sense of Pitch --- 旋律中不同音高
Sense of Structure --- 每段有固定旋律（我要長高⋯）
Sense of Texture --- 有人聲和樂器聲

· Objectives: 學生能根據節拍和歌詞做出動作，進行暖身。

· Activities:

I. 老師先播放一次音樂，讓學生自由地跟隨音樂擺動或做出動作，如跳躍等。

II. 老師將歌曲分段，並和學生討論歌曲中的主要動作（如「摘星」、「飛鳥」、「火箭」等）可以以什麼動作表達。

III. 討論完畢後學生需跟隨音樂跳一次，除了早前討論的主要動作，學生可在中途加入自己創作的動作，以確保暖身活動的自由性。老師也可在過程中鼓勵學生跟著音樂唱歌。

IV. 如學生已熟練歌曲，可讓學生在「跑啊跑啊跑啊」的部分自由跑到其他同學處，與他們面對面做暖身，甚至可以引導他們比賽誰跳得更高，以互動形式增加課堂樂趣。

· Assessment: 全班學生需在沒有老師帶領的情況下，在課堂的最後加入自己創作的動作跳一次整首歌，老師會進行觀察和評量教學成效。

Make a circle

Body in everybody out

這兩首歌曲對於幼兒用作熱身運動都比較合適，首先Make a circle這首歌的歌詞可以讓幼兒跟著歌詞活動，同時幼兒也能與同伴之間有互動。，而第一首歌曲與第二首歌曲都有關聯的，第二首歌曲可以讓幼兒全身都能活動，同時配合有趣的歌詞，可令幼兒更加投入

Objectives:

Ø 能跟隨老師做出相應的動作，感受和留意到節奏的變化，令兒童能夠根據歌曲動起來。

Activities：

Ø 首先用幼兒已知的Make a circle音樂讓他們先圍好圓形，make a circle的音樂需要幼兒手拖手圍一個圓形，當幼兒聽到big big big的時候，幼兒需要手拖手把圓形拉大，當幼兒聽到small small small的時候，他們需要把大圓形變成小圓形，當幼兒聽到hello hello時，幼兒們需要向大家打招呼，當幼兒聽到round round round時，幼兒們需要手拖手一起向左移動，當幼兒聽到在停頓後的round and round時，幼兒們需要手拖手一起向右移動，之後在互相打了招呼之後，幼兒可以隨便調換位置，然後繼續跳舞，當幼兒聽到up up up時，幼兒們需要手拖手墊高腳並且把手提高，當幼兒聽到down down down時，幼兒需要手拖手蹲低，最後動作大家手拖手坐下來。

Ø 然後老師進行第二部份：首先需要四個老師站在圓形的不同位置，確保每位幼兒能看清老師的動作，然後大家一起跟着音樂和歌詞跳起舞來，歌曲大概分為5個部份，分別是做右手、左手、右腳、左腳、和抬起下巴的熱身動作，如果老師覺得音樂太慢的話，可以將音樂調快，增加難度。

Assessment：

Ø 幼兒能在指定時間內找到朋友拖好手並圍好圓形

Ø 幼兒能跟着音樂的節奏和聽着歌詞做出相應的動作

Ø 幼兒能有禮貌地和其他朋友打招呼

Ø 幼兒能積極地跟着老師進行活動

Ø 幼兒能正確地分辨右手、左手、右腳、左腳

Materials Needed：

Ø Music

Ø PowerPoint

跟我做運動

緊張感：這首歌是比較樂觀，因為音樂速不是慢的類型，會令小朋友有一種動力去做動作。
持續時間感：「啦啦啦笑一笑就夠」，這裏速度就會變慢，像是給小朋友緩和呼吸。前面歌曲是比較快一點。大小聲沒有太大的變化。
音高感：整體音樂都是比較平淡，都是以每拍每音為重點，但在字何重覆的時候有重點字眼「搖下這雙手」的手就是音高強調的地方。
動態感：動態感很強，每句歌詞都有動作，適合幼兒拿來做律動操。
結構感：歌曲結構簡單，歌詞內容簡單易明，有律動有內容，都有重複強調，幼兒更容易記住。
時尚感：這首歌曲粵語，透過為本地兒童度身訂造的兒歌，配合適合的活動及訓練，讓他們得到身、心、靈全面發展，達致「寓學習於音樂中」。
質感：這首歌曲節奏輕快和輕鬆，幼兒容易學習，適合讓幼兒做律動操。

1.目標：能隨音樂旋律哼唱、根據歌詞的詞意展現肢體動作。

幼兒能唱出歌曲，想出配合音樂的動作，積極參與活動。

2.活動：

引入：Eiko老師提問幼兒，大家上體育課的時候會做些什麼？幼兒自由回答後，老師講出答案，體育堂會做熱身操，老師教導幼兒一些熱身操動作，如搖頭，扭腰，舉高雙手。

遊戲前教學：Hazel老師播放音樂，教導每一句歌詞的動作。

搖搖頭呀搖搖頭 fing下fing下手

（左右搖頭，雙手在左右兩邊畫圈圈） 拍拍腿呀拍拍腿扭一扭下腰

（拍兩下大腿，扭腰） 舉起手呀舉起手搖下這雙手

（舉起雙手，左右搖擺） la la la la 笑一笑就夠

（踏步時搖頭，想上跳兩下） 踏踏腳踏踏腳左右左右

（繼續踏腳） 望望上望望下左右左右  

遊戲：wingwing老師提問幼兒熱身操還有什麼動作，讓幼兒做出來，然後讓幼兒圍圈。老師教導幼兒：

搖頭可以做頭部的所有動作，如用頭轉一個圈，拍下頭仔，fing手可以改前後拍手，隻手亂fing。 腿部動作可以隨便做，踢腳等 舉起雙手的動作可以在頭頂拍手轉圈等 （la la la la 笑一笑就夠）這句歌曲幼兒自行決定動作。 老師放歌，幼兒根據自己的創意跳一次。

老師放第二次歌，這次在踏步的歌詞時需要走去同伴隔離於同伴擁抱。

老師放第三次歌時，幼兒圍圈拖手一起向前踢腳，達到熱身的效果。

3.評估：幼兒跳熱身操時動作自由，做錯也沒問題，主要看幼兒的投入度和創造力。再第二第三個遊戲時能看出。

4.所需資料：歌曲

5.補充資源：沒有

How Do We Say Hello

歌曲簡單易明，能夠讓小孩有較深的印象能夠聽一次之後就琅琅上口，同時作為熱身律動節奏輕快，能夠根據老師的授課速度去改變節奏。

目標：能學到歌曲旋律，帶動課堂熱身

年級：K2

活動:

1.老師先讓小朋友想想自己喜歡的動物是什麼並且扮演出來，以此為主題展開活動。

2.提問，並讓幼兒思考自己所代表的動物如何打招呼。

3.老師先示範作為獅子的打招呼

2.老師再根據小主題配合動物特徵進行教學

3.老師帶領幼兒以段落形式整合動作，並配上音樂

4.最後老師配以音樂與幼兒重複整首歌曲的動作

5.開展活動一：播放音樂讓幼兒在課室自由走動，根據音樂的歌詞對應自己所設計的動作與同學打招呼。

6.提問剛剛在自由活動時間中所看到的打招呼的動物及對應的方式，圍圈企，老師說動物的名稱，並遊扮演該動物的小朋友跟所有人打招。

7.請小朋友做老師的角色說出小動物的名稱。

評估：以動物為單位，四至五人一組，每個小組以不同的小主題去練習，最終檢驗成果。

所需材料：音樂和擴音器

補充資源：

Busy Feet

旋律性強
風格活躍
歌詞容易懂，容易編動作

老師先教學幾個熱身的動作
老師根據歌詞編排動作，分段教學生
學生合起來跟著老師做一遍

老師拿著沙槌搖出節奏，學生再做一遍進行複習加深印象。

Walking walking

Warm-up movement：可進行熱身運動
Emotion/body -mind movement ：可以活動身體部分，如在跳walking walking,running running 會活動到腿的部分
Rhythmic and body percussion ：在活動腿的部分時腿會根據歌曲的拍子做出動作和發出聲音
Tempo and movement ：有三個不同的速度；快中慢
Dynamics and movement：有一段的音樂是相較起來是小聲的（0:45-1:10）
（h）Music and choreography:可以該根據歌詞意思自行創作編舞
A sense of pulse:(walking walking, walking walking ,hop hop hop ,hop hop hop….)
A sense of duration:一直保持一樣的
A sense of tempo: ( are you ready to go fast? 1:15)
A sense of pitch:一直保持一樣的音調
A sense of dynamic:大聲（walking walking , walking walking）,比較小的聲音（tiptoe tiptoe, tiptoe tiptoe…..）
A sense of structure:有開始和結尾
A sense of timbre:用腳發出聲音
A sense of style:歡快的，簡單的

Objectives: 讓小朋友運用walking walking這首歌在做活動前warm up自己，避免在活動時受傷。

Activities：

1. 老師：同學們我們今天要上運動堂，但在上之前我們要做下熱身運動，因為老師不希望在一會的活動中有人會受傷，我們會在熱身中會動動手和動動腳，現在我們先聽一次歌曲。

2. 和同學們解釋歌詞意思，再根據歌詞意思一起做動作，例如walking walking就原地踏步，swimming swimming 就做游水的動作。

3. 老師一邊唱一邊做動作給學生看，之後老師唱學生做動作，老師和學生一起唱著做動作，播放慢版音樂和學生一起做。

4. 如果學生能跟上就播放原速，之後再播放1.25倍速level up.

5. 跳完後，感覺大家都有活動到身體的部分就可以開始上運動堂了。

Assessment：使用展示的方法來評量

Materials Needed: 音響

Supplementary Resources: 無